從桌游、飛行棋到校園觀課與非遺花絲展示，多維度激活青少年與公眾對(duì)中軸線與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與參與

為紀(jì)念北京中軸線申遺成功一周年，世界文化遺產(chǎn)中軸線（香港）協(xié)會(huì)在香港發(fā)起為期一周的系列文化傳播與教育活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)式游戲、校園課堂、非遺展示等形式，讓中軸線所承載的歷史文化價(jià)值在香港社會(huì)“看得見(jiàn)、玩得懂、帶得走”。本次活動(dòng)由協(xié)會(huì)創(chuàng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)董恒江先生倡導(dǎo)獲得多家文教機(jī)構(gòu)與社會(huì)組織的支持與參與。

活動(dòng)一：中軸線主題桌游比賽——“在博弈中走進(jìn)中軸線”

? 形式與對(duì)象： 以“中軸線沿線重要節(jié)點(diǎn)建筑與歷史事件”為核心元素設(shè)計(jì)的原創(chuàng)桌游，面向中小學(xué)生及公眾開(kāi)放報(bào)名，分設(shè)個(gè)人賽與親子組團(tuán)賽。

? 內(nèi)容亮點(diǎn)：

? 參賽者需要在限定“時(shí)間線”內(nèi)完成對(duì)景山、故宮、天壇、鐘鼓樓等代表性節(jié)點(diǎn)的“文化打卡”，并通過(guò)答題、任務(wù)卡挑戰(zhàn)獲取“文化積分”。

? 規(guī)則設(shè)計(jì)嵌入“保護(hù)與活化”議題，玩家需在城市發(fā)展、文化保護(hù)、公眾參與之間作出策略性選擇。

? 成效： 通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，參賽學(xué)生普遍表示“第一次把中軸線的建筑順序、功能邏輯和儀式秩序串成了線”；家長(zhǎng)反饋“孩子主動(dòng)查資料、背知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)”。

活動(dòng)二：中軸線建筑兒童識(shí)別飛行棋——“把中軸線玩成地圖”

? 對(duì)象： 6–12歲兒童與家庭。

? 玩法設(shè)計(jì)： 將傳統(tǒng)飛行棋與“中軸線建筑識(shí)別卡”結(jié)合，孩子在擲骰前需先正確識(shí)別卡片上的建筑（如祈年殿、太廟、社稷壇等）名稱(chēng)、朝代與功能，方可前進(jìn)。

? 教育價(jià)值：

? 以“形—名—史—用”四位一體的識(shí)別體系，幫助低齡兒童建立起清晰的空間與文化認(rèn)知。

? 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置“中軸線微型拼圖墻”，孩子們將完成的識(shí)別卡貼在對(duì)應(yīng)位置，形成一幅屬于他們自己的“中軸線大地圖”。

活動(dòng)三：走進(jìn)校園——圣愛(ài)德華天主教小學(xué)“中軸線知識(shí)觀課”

? 課程安排： 協(xié)會(huì)攜手學(xué)校老師共備跨學(xué)科課程（歷史/美術(shù)/公民與社會(huì)發(fā)展），引導(dǎo)學(xué)生從歷史、美學(xué)、城市規(guī)劃三重視角理解中軸線。

? 課堂亮點(diǎn)：

? “一條線讀懂一座城”：用時(shí)間軸+空間軸的雙軸圖示法，幫助學(xué)生理解中軸線與北京城格局的“秩序美學(xué)”。

? 文物數(shù)字化初體驗(yàn)：展示中軸線數(shù)字化建模短片，介紹文物活化和數(shù)字保護(hù)的基本方法。

? 小小策展人：學(xué)生分組策劃“如果我來(lái)做一次中軸線香港巡展”，嘗試提出展陳邏輯、觀眾互動(dòng)方式與教育活動(dòng)方案。

? 反饋與展望： 學(xué)校表示將把“中軸線課程單元”納入下一學(xué)年的人文素養(yǎng)教育模塊，并與協(xié)會(huì)共同開(kāi)發(fā)更多適配香港課堂的教學(xué)資源包。

活動(dòng)四：香港貿(mào)發(fā)局 GoGBA 平臺(tái)·“燕京八絕”花絲技藝展示

? 主題與意義： 以“國(guó)家級(jí)非遺 ‘燕京八絕’非遺創(chuàng)新品牌Phoebestyle花絲鑲嵌為核心，面向香港青創(chuàng)群體與跨境電商企業(yè)，展示非遺工藝如何通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、品牌出海與數(shù)字渠道實(shí)現(xiàn)“文化+產(chǎn)業(yè)”的雙輪驅(qū)動(dòng)。

? 展示內(nèi)容：

? 工藝演示：花絲盤(pán)繞、掐絲、鏨刻等傳統(tǒng)技藝現(xiàn)場(chǎng)演示。

? 對(duì)話分享：邀請(qǐng)非遺傳承人、設(shè)計(jì)師與跨境平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者，分享非遺產(chǎn)品如何在GoGBA平臺(tái)完成市場(chǎng)匹配、品牌敘事與供應(yīng)鏈整合。

? 青年共創(chuàng)：面向設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)起“花絲×中軸線文化元素”共創(chuàng)提案征集。

董恒江（世界文化遺產(chǎn)中軸線（香港）協(xié)會(huì)創(chuàng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）表示：

“中軸線不僅是一條北京的軸線，更是中華文明的秩序線、美學(xué)線與精神線。我們希望在香港用孩子最容易理解的方式、用最國(guó)際化的創(chuàng)新路徑，把這條線延伸為更多城市間、文化之間的連接線?！?/p>

關(guān)于世界文化遺產(chǎn)中軸線（香港）協(xié)會(huì)

世界文化遺產(chǎn)中軸線（香港）協(xié)會(huì)以“傳承中華文明、講好中軸故事、推動(dòng)文化出海與產(chǎn)業(yè)賦能”為使命，長(zhǎng)期致力于在香港及海外推動(dòng)中軸線相關(guān)課程、展覽、公共教育活動(dòng)與非遺創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)合作。協(xié)會(huì)正與多家高校、文博機(jī)構(gòu)、國(guó)際平臺(tái)共建“中軸線全球課程與視頻平臺(tái)”，并在粵港澳大灣區(qū)發(fā)起多項(xiàng)“非遺+科技+設(shè)計(jì)”青年共創(chuàng)項(xiàng)目。